Roda kehidupan sepanjang waktu terus bergerak, bergulir harmonis dengan pergerakkan Bumi mengitari Matahari, dengan disiplin sang surya terbit dari Timur dan terbenam ke arah Barat konsisten penuh sabar mengikuti aturan yang ditetapkan. Hidup kita ada digenggaman, keberhasilan dan kegagalan datang silih berganti mengukir setiap langkah bagi diri untuk berkembang menjadi pribadi yang lebih berarti layaknya ekosistem saling menopang, selaras berjalan secara wajar serta mampu beradaptasi untuk mampu memulihkan diri saat perubahan disekitarnya terjadi
Bicara kegagalan, saya pernah gagal, bahkan pernah jatuh kedalam kubangan namun segera bangkit agar diri saya tidak terpuruk hingga ke dasar. Salah satu pengalaman kegagalan yang pernah saya rasakan sebagai guru adalah ketika mengahadapi bulan bulan pertama saya mengajar berdiri didepan kelas, usia saya saat itu masih sangat muda , semangat mengajar dan idealisme masih melekat . Ketika itu saya akui saya kaku dalam memberikan nilai , memang mengajar Fisika itu penuh perjuangan namun tetap fokus pada tujuan pembelajaran agar materi dapat dimengerti oleh siswa. Nilai fisika yang didapat siswa hampir 90% sangat minim, menghadapi kenyataan tersebut saya sangat kecewa dan marah, terkadang saya melepaskan rasa kecewa saya didepan kelas sehingga siswa merasa bersalah, melihat kenyataan tersebut seorang guru senior fisika senior sempat memberi teguran kepada saya, dan mengkonfirmasi mengapa nilai fisika siswa banyak yang mendapat angka kecil ?, tidak seharusnya melepaskan kekesalan didepan siswa bahkan ada beberapa siswa yang nilainya minim tersampaikan di raport, bukankah ini akan menjadi bumerang bagi saya bahkan mungkin akan men-judgement serta membentuk opini negatif bahwa saya "tidak becus alias gagal dalam mengajar" ?. Mendapat teguran dari guru senior tersebut hati saya terpuruk dan menyesal, sempat saya terdiam dan menangis mengingatnya. Berbagai pertanyaan melintas di kepala saya, bagaimana cara saya memberikan nilai yang benar kepada siswa ?, toh kenyataannya mereka memang tidak mengerti fisika, masa dikasih nilai bagus ?, memang salah, memberi nilai minim kepada siswa yang memiliki peringkat di kelas ? dan lain sebagainya. Pertanyaan itu menari nari di kepala saya, mengutuk serta berontak mencari jawaban tentang solusinya. Beberapa hari saya mencoba merefleksi sambil berusaha mencari informasi dan belajar dari guru guru senior terkait teknis pemberian nilai akhir kepada siswa. Alhamdulillah berkat dorongan dan semangat kelapangan hati, saya mencoba menerima saran dari beberapa guru senior antara lain jika siswa mendapat nilai yang minim alias di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM ) ,guru dapat memberikan tugas tambahan, remedial dan selain itu ada nilai perilaku ( afektif ) yang juga turut diperhitungkan. Bukan berarti nilai murni tidak perlu tersampaikan, ini tetap diberlakukan bahkan siswa perlu tahu keadaan nilai sesungguhnya, namun memberikan motivasi berupa harapan agar hasil belajar mereka lebih baik sangat membantu siswa untuk lebih percaya diri. Yah, kegagalan dalam memberi nilai akhir kepada siswa bukan berarti saya gagal dalam mengajar, namun yang terpenting bagaimana proses belajar yang saya terapkan didalam kelas mampu memberikan dampak nyata, siswa lebih mengerti, lebih memahami dan tentunya dapat menimplementasikan ilmu yang mereka dapatkan di sekolah kedalam kehidupan nyata. Sampai sekarang terkadang saya teringat akan kegagalan yang pernah terjadi, tidak lebih hanya sebagai alat untuk memotivasi diri agar dapat mengabdi dan memberi arti bagi siswa didik di sekolah.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar