Pembelajaran Berbasis Proyek Yang Membuat Siswa Penasaran

        

                                       Foto pribadi ; suasana siswa dikelas saat presentasi tugas proyek  

        Saya, Ambar Lestari berprofesi sebagai seorang guru yang mengampu mata pelajaran Fisika pada jenjang  sekolah menengah atas di wilayah Jakarta. Profesi tersebut telah saya tekuni kurang lebih selama 26 tahun , beragam pengalaman menarik telah saya lalui, ada suka, duka dan luka yang terangkum dalam rangkaian kisah, semua  ini menjadi hidangan pelengkap dalam hidup saya dan selalu menjadi bahan refleksi dikemudian hari, walau tak mudah mengemas semua nostalgia selama menjalani kegiatan mengajar di sekolah, namun  ada beberapa pengalaman yang membekas  yang siap untuk saya bagikan. 

Saat itu saya mengajar di kelas 11 jurusan IPA dan proses pembelajaran yang diterapkan  masih menggunakan kurikulum 2013, yaitu, kurikulum yang dirancang oleh pemerintah untuk membentuk keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan ketrampilan peserta didik. Sementara model pembelajaran yang dikembangkan pada Kurtilas tersebut antara lain ada Inquiry Learning, Discovery Learning, Project Based Learning dan Problem Based Learning.  Diantara bebarapa model tersebut saya sangat tertarik untuk menerapkan kegiatan pembelajaran melalui Project Based Learning tentu saja menyesuaikan dengan materi yang sedang dipelajari. Sementara di kelas 11  ada beberapa materi Fisika yang sangat cocok jika menerapkan model pembelajaran tersebut., salah satunya adalah materi "Fluida" yang menyajikan pengetahuan mengenai zat yang dapat mengalir dan akan mengalami perubahan bentuk secara terus menerus saat dikenai gaya geser, meskipun dengan gaya yang sangat kecil. Zat yang dimaksud adalah cair dan gas ( air dan udara ) dan Fluida ini termasuk katagori materi favorit saya, mengapa ?, karena banyak sekali contoh  penerapan, maupun peristiwa alam yang sangat relevan dengan kehidupan sehari hari . sehingga saya bersemangat jika telah sampai memasuki materi tersebut, sebagai contoh 

"mengapa pergerakan asap selalu ke atas ?, kenapa nggak kebawah ?"

"mengapa nyamuk bisa mengapung/hinggap di atas permukaan air ?"

"mengapa pesawat bisa terbang ?"

"bagaimana kapal selam dapat mengapung, melayang dan tenggelam ?"

dan masih banyak lagi contoh contoh yang dapat membuat siswa terpukau dan terkesima. Dari hal tersebut , agar siswa mampu menjelaskan serta menganalisis seluruh peristiwa yang terjadi di sekitar mereka,  maka saya meminta siswa secara berkelompok  membuat proyek Fisika sederhana berkaitan materi Fluida dengan menggunakan bahan bekas atau bahan yang ada dirumah sehingga tidak akan memberatkan. Dengan mengikuti langkah langkah umum kegiatan pembelajaran berbasis proyek, saya  mengawali dengan mengarahkan siswa untuk membuat "judul" dengan ketentuan judul antar kelompok tidak boleh sama sehingga diharapkan akan menghasilkan 18 proyek yang berbeda, setelah mereka menentukan judul selanjutnya mereka saya berikan kesempatan untuk mengerjakan proyek tersebut secara berkelompok di rumah selama kurang lebih 3 minggu. Selama proses pengerjaan berlangsung, saya meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan kepada mereka melalui kegiatan diskusi atau tanya jawab saat kegiatan belajar Fisika di kelas, sehingga aktivitas mereka terpantau dan mendapat bimbingan, dan yang lebih utama saya berharap proyek tersebut dapat menghasilkan karya yang nantinya akan dipersentasikan dengan lebih baik dan maksimal.

Foto pribadi ; 

menyempatkan foto bersama setelah presentasi

Seminggu, dua minggu hingga tiga minggu, tak terasa akhirnya sampailah mereka pada akhir kegiatan proyek, yaitu mempresentasikan hasil, setelah melakukan pengundian, satu persatu kelompok diberikan waktu agar tampil di depan kelas untuk mempresentasikan hasil proyek yang telah mereka lakukan. Selama kegiatan presentasi proyek berlangsung sebagai bentuk rasa penasaran tanpa disadari mereka berbondong bondong maju dan duduk berdesakan dikursi paling depan, bahkan tak jarang  ada beberapa siswa yang dengan sengaja  duduk di lantai tepat didepan meja tempat temannya sedang melakukan presentasi, bahkan ditengah kegiatan tersebut tanpa diperintah mereka  mengangkat tangannya hanya sekedar mengajukan pertanyaan atau sebagai tanda bahwa mereka siap maju untuk mencoba hasil proyek tersebut. Pemandangan dari suasana belajar seperti ini sangat memukau bagi saya, ada rasa bangga dan puas akan keberhasilan model pembelajaran yang saya terapkan. Inilah salah satu pengalaman kegiatan pembelajaran di kelas yang sangat berkesan bagi saya, dari pengalaman tersebut saya bertekad untuk mengulanginya kembali, tentu saja disertai pengetahuan dan  kondisi yang jauh lebih baik.

Share: